在新的时代背景下，习*平总*记指出，思想政治理论课（以下简称“思政课”）是落实立德树人根本任务的关键课程，二十届三中全会明确提出要推动理想信念教育常态化制度化。...

在数字智能时代，随着大数据、物联网、人工智能等现代信息技术在思想政治理论课中的广泛应用，一种融合式教学模式的生成为思政课“金课”建设提供了现实可行的推进路径与技术支撑。...

思政课教学要立足于真实的学生生活，遵循生活逻辑展开教育教学实践，才能切实担当起立德树人的根本任务，发挥关键课程的重要作用。遵循生活逻辑进行思政课教学，需要厘清生活逻辑的内...

文章首先阐述了新媒体技术的特征，然后分析了新媒体技术促进高校思政课教学质量提升面临的机 遇与挑战，最后提出了新媒体技术促进高校思政课教学质量提升的微路径。 ...

为了增强立德树人的针对性和实效性，文章首先阐述了中国共产党人精神谱系陕西元素融入高校思政课的时代价值，然后论述了中国共产党人精神谱系陕西元素融入高校思政课的路径选择。...

文章首先阐述了高职院校思政课开展实践教学的重要性，然后调查分析了苏锡常地区高职院校思政课实践教学现状，接着说明了高职院校思政课实践教学存在的问题，最后论述了高职院校思政课...

高职院校作为工匠型人才 的培养摇篮，有必要坚持“立德树人”根 本目标，充分调动多方资源，融入“工匠 精神”，创新思政课程建设，构建“德技 一体化”的人才培养体系。基于此，高职 ...

文章以“思想道德与法治”课程为例，从课堂演讲规则制定、演讲题目布置、教师提出修改意见、课堂演讲实施、实施效果评价五个方面探讨了高校思政课演讲教学法。 ...

为了更好地开展符合学生身心特征的教学活动，文章首先对具身认知理论进行了概述，然后分析了传 统离身认知理论下高校思政课教学存在的问题，最后提出了基于具身认知理论的高校思政课...

为了更好地开展符合学生身心特征的教学活动，文章首先对具身认知理论进行了概述，然后分析了传 统离身认知理论下高校思政课教学存在的问题，最后提出了基于具身认知理论的高校思政课...

为了提升思政课教学评价改革成效，推动学生全面发展，文章从优化过程性评价要素、改进结果性评价运用、提升专业化评价水平三个方面论述了高校思政课教学评价改进策略。...

文章结合相关文献和思政课教学现状，构建了《高校思政课混合式教学满意度影响因素分析》问卷， 调查高校思政课混合式教学满意度，并采用有序 Logistic 回归分析教学满意度的影响因素，用...

为了推动职业教育高质量发展，文章首先论述了职业教育作为类型教育的基本特征，然后阐述了高 职思政课内含职业性的应然性，最后提出了类型教育视域下高职思政课职业属性改革路径。...

为了建设高职院校思政课智慧课堂，实现智慧教学，文章首先阐述了高职院校思政课智慧课堂建设 的价值，然后分析了高职院校思政课智慧课堂建设的现实条件...

为了加强高职院校思政课教师队伍建设，文章首先阐述了高职院校思政课教师队伍建设的价值 意蕴，然后分析了高职院校思政课教师队伍建设的现实困境...