语文学科具有较强的综合性，在“大语文”时代背景下，语文教学更加关注对学生语言能力、思维能力、审美鉴赏能力、文化意识等多方面能力的培养。...

地理必修、选择性必修与选修模块之间联系密切,但又在不同学年开展教学。...

新课标要求教师重视单元整体教学设计，推动核心素养落地。大概念是一种具有整合性、整体性的思想方法或思维方式。...

教师基于大概念设计初中化学单元教学方案，可实现对碎片化教学内容的有效整合，对提升学生认识、 理解、迁移应用新知的学习效率有积极意义。...

义务教育新课程改革视域下，培养和发展学生的核心素养已成为全新的教学目标．与 传统课堂教学模式相比，微项目学习模式指向核心大概念，将单位课时内容进行情境化。...

大概念导向下的单元整体教学是一种备受关注的教学方式。教师应把握日常教学时机，探索大概念导向下的初中科学单元整体教学设计策略。大概念导向下的初中科学单元整体教学设计流程为：...

通过对“大概念”的加工,学生会在内容上形成连贯的知识体系,提高对知识的认知,在探究中更好地理解生物学中的生命观念,将探究视角转向更为广阔的生物环境与生命个体,在实践中感悟生命的...

水彩，作为我国最具大众审美基础和深厚教学经验的外来画种之一，是当前小学美术教学中重要的教学内容与艺 术实践手段。...

在教育改革背景下，社会对高素质人才的需求逐渐增大，落实核心素养的培育是教学改革的基本观念。以大概念为载体，组织单元教学有助于学生思维能力及问题解决能力的发展，进一步落实。...

高中数学课程改革中，关于学生学科核心素养培养的重视程度进一步提升．这就要求师生只有在正确理解学科核心素养的基础上，才可以为后续的高中数学教学活动的开展指明前进方向．高中数...

大概念是对事物性质、特征及内在关系与规律的高度概括，基于大概念展开小学语文教学工作，对深化课程教学重点、解决课程教学难点具有重要意义。文章立足小学语文实际教学情况，详细解...

高三复习要有大单元观念，提取大概念，然后基于大概念备课，围绕知识主线，培养技能主线，形成方法主线，最终提升核心素养．平面向量的大单元复习提取四个大概念:基本运算、基本方法...

大概念对高中地理整合与复习极其重要,不仅有利于知识体系的构建与完善,还有利于深度学习的开展与实现,亦能促进复习效果的优化与进阶。为此,在大概念视域下,高中地理的整合与复习应以...

大概念统领下的单元教育可以帮助学生整合信息、解决实际问题,并培养学生科学素养。在大概念指导下,初中化学单元作业应该围绕重要概念、次级概念以及相互之间的关系,让学生在真实情境中...

随着新课程改革的推进,学科大概念逐渐成为我国小学信息科技课堂教学的研究热点。本文基于学科大概念引领下的小学信息科技教学实践研究,提出相应的改进路径并构建出能促进学生全面发展...