本文针对高校《中国民族民间音乐》 课程传统教学模式和评价体制所带来的教师与学生互动性不 强、学生对 民族 民 间音 乐兴趣不浓等现状...

文章基于参与式教学的内涵，首先分析了参与式教学在农业经济学课程中应用的意义，然后提出了参与式教学在农业经济学课程中应用的策略，最后对参与式教学在农业经济学课程中的应用进...

参与式教学法在高中历史课堂中的应用符合高中生历史学习的特点。参与式教学法强调尊重学生差异、强调学生课堂参与与互动，注重和谐氛围的培养，在具体实施过程中对学生发展产生了积极...

本文结合高校自动测试系统课程教学过程中存在的问题，从调动学生积极性、培养学生独立思考能力出发，引入BOPPPS教学模型对自动测试系统课程教学内容进行设计。课程以BOPPPS模型为设计框架...

参与式教学是以新课改的基本要求与理念为出发点，将被动学习转化为主动学习，属于一种新型的教学方法。它能够在地理教学中，根据学生的特点与规律，为学生营造一个良好的学习氛围，唤...

本研究将参与式研究方法运用于课程《社会性别于发展》课程中，以学习为中心，采用灵活多样的学习方式，制造民主、和谐、热烈的教学氛围，鼓励学生积极参与教学过程中，培育其学习的主...

本文将通过对“参与式教学”的背景现状以及微课的应用现状进行介绍，综合研究当前参与式教学模式下微课的创新应用，以期为民办高校艺术类专业教师的教学工作提供参考。...

源于西方的当代参与式教学理念在上世纪90年代传入我国，学术界对其本土适应性、理论基础、实施要领、实施效果等问题做了全面的研究分析，其学科教学领域涉及中小学与高校的众多课程。...

目的 探讨《妇婴保健》参与式教学教学模式的实践效果。方法 选取我校开设《妇婴保健》的2015级 高职护理3班和4班作为研究对象 ...